(资料图片仅供参考)

—语文课堂开始—

读通读熟环节，旨在培养学生自主学习与合作学习的能力，通过主动的积累与朗读，既提高自己的语感，又了解了文本内容。

读懂读好环节，老师出示学习任务的同时，学生通过自主思考、小组交流讨论来实现梳理课文，整合要点。

师生品读环节，是教师引导学生感悟提炼方法的过程。有了方法，掌握了方法，才能更好地进行迁移运用。

学法迁移环节，从文本跳出文本，从知道方法到运用方法，从学到写。学生在掌握方法的基础上，观看视频，并结合所学到的方法，把人物如何化解尴尬的思考过程写得具象化。

课堂，学习方法；课堂外，运用方法，举一反三，才能真正提高学生的语言运用能力和思维能力。

撰写：叶芳芳

审核：杜秀娟

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