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1、一、言语激趣,引入课文学习.　　小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听.　　二、抓重点段进行朗读感悟.　　自由读课文,说说你从什么地方知道“我”是水的?（找出第三自然段）　　1.自己练读,评议指导：　　你的朗读很流利,你想听听“水”自己是怎么说的吗?　　2.（课件出示水滴）：小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的.　　（课件设计江河里水流的情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言.）　　3.教师范读,学生练读.读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气.　　4.学习第一、二自然段　　(1).生自由放声朗读　　(2).出示课件：（出示水滴的话）小朋友,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗?　　（课件设计与上同,语言内容变化.）　　(3).生自由找、画,师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）　　(4).出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗?　　（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠,形态各异.）　　学生分别找出不同自然段进行赛读、点评.。

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